História da Geografia escolar e seus manuais: considerações a partir da Reforma Francisco Campos (1931-32)

Diego Carlos Pereira

doi:10.22481/rg.v5i4.e2021.e9657

Autores/as

Diego Carlos Pereira Universidade Federal Fluminense, Niterói- Rio de janeiro- Brasil https://orcid.org/0000-0002-7450-8849

DOI:

https://doi.org/10.22481/rg.v5i4.e2021.e9657

Palabras clave:

Reforma Francisco Campos, Geografia Escolar, Cultura escolar, Manuais Escolares

Resumen

Este artículo tiene como objetivo contextualizar y discutir los marcos históricos y sociales que involucraron la constitución de la disciplina de Geografía en la educación secundaria en sus manuales escolares después de la Reforma de Francisco Campos (1931-32). Realizamos una investigación bibliográfica y documental y basada en el paradigma indiciario. Con base en la bibliografía y las evidencias, consideramos que la disciplina de Geografía se caracterizó por una "modernización conservadora" en la que, a pesar de ampliar su espacio en el currículo y buscar renovar su enseñanza, funcionó como un aparato ideológico nacionalista del Estado y sus supuestos renovadores tuvieron pocos avances prácticos, configurando una cultura libresca.

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Biografía del autor/a

Diego Carlos Pereira, Universidade Federal Fluminense, Niterói- Rio de janeiro- Brasil

PhD in Geography (2019) from the São Paulo State University Júlio de Mesquita Filho (UNESP - Campus Rio Claro/SP). Degree in Geography (2014) and Master in Education (2016) from the Federal University of Triângulo Mineiro (UFTM - Uberaba/MG). Professor in the area of Education and Geography at the Department of Society, Education and Knowledge at the Faculty of Education at Universidade Federal Fluminense, Niterói/RJ. He is deputy leader of the Teaching, Research and Extension Group for Geographical and Educational Crafts (AGE / UFF)

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