Vol. 6 Núm. 2 (2021): Etnociencias y autosostenibilidad de los pueblos tradicionales

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Organizadores del Dossier:

Prof. Dr. Natalino Perovano Filho - Universidad Estatal del Suroeste de Bahía (Brasil)
Prof. Dra. Emilia Afonso Nhalevilo - Universidad Púnguè (Mozambique)
Prof. Dra. Geilsa Costa Santos Baptista - Universidad Estatal Feira de Santana (Brasil)
Prof. Dr. Hilbert Blanco-Álvarez - Universidad de Nariño (Colombia)

Publicado: 2021-12-29

EXPEDIENTE

DOSIER

  • Etnociencias y autosostenibilidad de los pueblos tradicionales - Dosier

    Natalino Perovano Filho, Emilia Afonso Nhalevilo, Geilsa Costa Santos Baptista, Hilbert Blanco-Álvarez (Organizadores)
    01-06
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.10107

  • Los conocimientos tradicionales en el ejercicio de la soberanía y seguridad alimentaria de las comunidades rurales, indígenas y campesinas, una alternativa para la sustentabilidad comunitaria

    Mónica Patricia Melo Herrera, Rubinsten Hernández Barbosa
    07-15
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9857

  • El etnoconocimiento de Terena en la literatura científica: un estudio bibliográfico para el estado del arte

    Paulo Roberto Vilarim, Décio Ruivo Martins, Sérgio Paulo Jorge Rodrigues
    16-34
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9768

  • Conhecimento tradicional Kaingang: o uso de ervas medicinais

    Jéssica Gaudêncio, Sérgio Paulo Jorge Rodrigues, Décio Ruivo Martins, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira
    35-53
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9793

  • De Agricultor de Harina a Recolector de Agua: una lectura epistemológica del Sistema Tradicional de la Agricultura Campesina en Maranhão

    Jackson Bouéres Damasceno Junior, Rumi Regina Kubo
    54-78
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9666

  • Identidades étnicas y Etnociencias en las prácticas de Curanderas

    Graciela Souza Almeida, Natalino Perovano Filho
    79-95
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9750

  • "Ewé Ó!": niños terreiros y sus etnosaberes

    Hellen Mabel Santana Silva, Marise de Santana
    96-115
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9875

  • Secuencia didáctica y comunidades tradicionales: análisis de la alfabetización científica crítica

    Geane Machado Araujo, Geilsa Costa Santos Baptista, Camila Cunha
    116-133
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9790

  • Caminos Formativos Hacia La Descolonización Didáctica: ¿qué enfrentamientos en la enseñanza de las ciencias en la educación básica?

    Rosiléia Santana da Silva, Luiz Marcio Santos Farias
    134-150
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9805

  • Investigando la “Historia única” en la enseñanza de las fracciones a través del ojo de Horus, Dios de Kemet

    Getulio Rocha Silva, Luiz Marcio Santos Farias
    151-166
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9877

  • Circulación del conocimiento entre instituciones: una forma de descolonizar la didáctica de las matemáticas

    Domingos Arcanjo Antonio Nhampinga, Luiz Marcio Santos Farias
    167-201
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9809

ARTÍCULOS LIBRES

NUEVOS INVESTIGADORES

  • Racismo inverso y el programa Trainee Magazine Luiza 2021

    Marcelo Brandão Araujo
    438-457
    DOI: https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9165