Educação para as relações étnico-raciais na creche municipal Ricardina São Pedro de Moura em Santo Estêvão-Bahia

Gabriela Araujo de Santana Lisbôa; Edmacy Quirina de Souza

doi:10.22481/odeere.v11i1.18143

Autores/as

Gabriela Araujo de Santana Lisbôa Secretaria Municipal de Educação de Santo Estêvão/BA https://orcid.org/0000-0003-4939-9377
Edmacy Quirina de Souza Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-6712-1021

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v11i1.18143

Palabras clave:

Educación Infantil, Educación Antirracista, Formación Docente, Identidad Negra, Relaciones Étnico-Raciales

Resumen

Este artículo analiza la construcción de una educación para las relaciones étnico-raciales en la Guardería Municipal Ricardina São Pedro de Moura, ubicada en la Comunidad Conga, en Santo Estêvão (BA), con énfasis en el fortalecimiento de la identidad racial de la infancia negra. La investigación, con un enfoque cualitativo y descriptivo, empleó la observación participante y entrevistas semiestructuradas con la directora, la coordinadora pedagógica y la docente de la institución como instrumentos, articulando las declaraciones con los documentos rectores de la guardería: el Proyecto Político-Pedagógico, el Proyecto Institucional de Lectura y el Marco Curricular Municipal para la Educación Infantil. El análisis mostró que, si bien las prácticas pedagógicas incluyen acciones dirigidas a la valoración de la cultura afrobrasileña y a la implementación de la Ley n.º 10.639/2003, aún se requiere una mayor inversión en la formación docente para consolidar prácticas antirracistas en la vida escolar cotidiana. También se determinó que la guardería, al estar ubicada en una comunidad predominantemente negra, desempeña un papel esencial en la promoción de la pertenencia racial y la reconstrucción de identidades positivas desde la primera infancia. La investigación reafirma la importancia de la educación infantil temprana como espacio para reconocer, escuchar y valorar las infancias negras, abogando por la formación continua del profesorado como vía para la realización de una educación antirracista y emancipadora.

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Biografía del autor/a

Gabriela Araujo de Santana Lisbôa, Secretaria Municipal de Educação de Santo Estêvão/BA

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Atua como Supervisora Técnica da Educação Infantil na Secretaria Municipal de Educação de Santo Estêvão/BA.

Edmacy Quirina de Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professora Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEd na mesma instituição.

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