Mapeamento sobre a troca cultural-educacional Brasil e Moçambique: intelectuais brasileiros/as referenciados/as na produção acadêmica moçambicana

Resumo

Este artigo analisa a presença e a circulação de referências teóricas brasileiras na produção acadêmica da Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Pedagógica de Maputo (UPM), em Moçambique. O estudo busca compreender como autores brasileiros têm contribuído para a construção do conhecimento no contexto moçambicano, especialmente no campo da Educação. A investigação baseia-se na análise de dissertações e teses defendidas na instituição, mapeando as obras utilizadas e identificando os intelectuais brasileiros mais recorrentes. A partir dessa sistematização, observa-se uma forte articulação entre a produção científica dos dois países, revelando vínculos históricos, culturais e epistêmicos que fortalecem as trocas acadêmicas no espaço lusófono. A pesquisa evidencia que o pensamento educacional brasileiro ocupa papel importante na fundamentação teórica de mestrandos e doutorandos moçambicanos, sobretudo nas discussões metodológicas, pedagógicas e na formação de professores. Conclui-se que essa circulação de saberes entre Brasil e Moçambique contribui para a consolidação de uma comunidade científica do Sul Global, fortalecendo perspectivas próprias de pesquisa, ampliando diálogos interculturais e valorizando conhecimentos produzidos em contextos historicamente marcados por desigualdades coloniais.