Acompanhamento formativo no programa de mentoria: expectativas e interesses de professores iniciantes

Mariza Santos Oliveira; Lúcia Gracia Ferreira

doi:10.22481/redupa.v4i04.18522

Autores

Mariza Santos Oliveira Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-2831-9262
Lúcia Gracia Ferreira Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-3655-9124

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18522

Palavras-chave:

Programa de Mentoria, processo formativo, desenvolvimento profissional docente

Resumo

O artigo é fruto de uma investigação que objetivou conhecer a motivação que levou os professores iniciantes a se interessarem em participar do Programa de Mentoria (PM) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e as expectativas em relação à formação continuada. Realizamos uma pesquisa é qualitativa e descritiva, que recorreu a análise de formulários preenchidos por candidatos ao Programa de Mentoria no ano de 2024. Os dados foram analisados a partir de duas questões: Porque se interessou em participar do programa? O que você espera nesse/desse início de formação? As respostas obtidas demonstraram que os interesses derivavam do aperfeiçoamento das práticas, trocas de experiências, saberes e a busca pela escuta. Portanto, o estudo evidencia que a docência, principalmente, a iniciação nela, é desafiadora e carece de ser pensada com maior atenção, ressaltando também, relevância da indução profissional e de programas como este, pois, a partir dele, os participantes encontraram apoio e suporte que visava contribuir para o desenvolvimento profissional.

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Biografia do Autor

Mariza Santos Oliveira, Southwest Bahia State University

Licenciada em Ciência Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Itapetinga. Mestranda em Educação pela UESB. Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB).

Contribuição de autoria: autora.

Lúcia Gracia Ferreira, Southwest Bahia State University

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da UFBA e da UESB, Itapetinga e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA e da UESB. Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB).

Contribuição de autoria: autora.

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