Produções acadêmicas na educação do campo no Corede Norte/RS: contribuições à formação docente

Jerônimo Sartori; Josiani Maria Kwiatkowski; Almir Paulo dos Santos

doi:10.22481/redupa.v5i5.18705

Autores/as

Jerônimo Sartori Universidade Federal da Fronteira Sul https://orcid.org/0000-0001-5099-1138
Josiani Maria Kwiatkowski Universidade Federal da Fronteira Sul https://orcid.org/0009-0006-7109-5897
Almir Paulo dos Santos Universidade Federal da Fronteira Sul https://orcid.org/0000-0002-9283-3178

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18705

Palabras clave:

educación del campo, prácticas pedagógicas, identidad campesina

Resumen

El estudio se centró en la producción académica generada en el período de 2013-2023 sobre la temática de la Educación del Campo, tomando como base la sistematización de quince (15) trabajos desarrollados en universidades situadas en la región del Corede Norte/RS y publicados en el repositorio de las respectivas bibliotecas. La investigación se realizó en los repositorios de las bibliotecas de la Universidad Federal de la Frontera Sur (UFFS), de la Universidad Regional Integrada del Alto Uruguay y de las Misiones (URI), de la Universidad de Passo Fundo (UPF) y del Instituto de Desarrollo Educacional del Alto Uruguay (IDEAU). La investigación tuvo como objetivo analizar los aportes de las producciones académicas en la formación de los licenciados y posgraduados, considerando las prácticas pedagógicas implementadas en las escuelas del campo. El análisis evidencia una diversidad de temas que transita por políticas públicas, prácticas pedagógicas, pedagogía de la alternancia, agroecología, cultura e identidad campesina, reflejando la complejidad de la Educación del Campo, como temática y problemática de investigación. El estudio realizado potencia, de forma recurrente, los hallazgos en los trabajos analizados, sugiriendo su relevancia formativa y subrayando el rigor científico de las investigaciones producidas en este territorio – Corede Norte/RS.

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Biografía del autor/a

Jerônimo Sartori, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFFS. Vice Lider Grupo de Pesquisa: Educação, Formação Docente e Processos Educativos e membro do 'Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (Gepes), IHCEC/UPF.

Contribuição de autoria: Autor.

Josiani Maria Kwiatkowski, Universidade Federal da Fronteira Sul

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim. Bolsista de Iniciação Científica.

Contribuição de autoria: Autora

Almir Paulo dos Santos, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Associado da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Líder do Grupo de Pesquisa e Estudo Educação e Democracia.

Contribuição de autoria: Autor.

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