Permanecer na docência: o lugar do (não) querer de professores em início e fim da carreira

Risia Silva Chaves; Thays Marinho Oliveira

doi:10.22481/reed.v6i13.18079

Authors

Risia Silva Chaves Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0003-2085-4241
Thays Marinho Oliveira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0009-0005-4182-2945

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18079

Keywords:

Teaching Practice;, Professional Development;, Permanence.

Abstract

This article aims to analyze the continuity of teaching practices among teachers at the beginning and end of their careers, seeking to identify the convergences and divergences that emerge during these stages. It is an exploratory, qualitative study conducted with 67 Basic Education teachers from municipal schools in Itapetinga, Bahia, and is part of the broader research project “Professional development and the Brazilian teaching career: dialogues with Basic Education teachers.” Data was collected through a questionnaire administered to 182 teachers from the municipal school system of Itapetinga, with a focus on 32 beginning teachers and 67 nearing the end of their careers. The analysis revealed that fatigue is a condition present both at the beginning and end of the career, in the face of a path marked by many challenges. Regarding career continuity, we found that, regardless of the stage, teachers wish to remain in the profession. However, their expectations diverge due to the specificities and struggles of each phase. Given this reality, we emphasize the need for public policies that value teachers and provide favorable conditions for their retention throughout both stages of their professional lives.

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Author Biographies

Risia Silva Chaves, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Doutoranda e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Integrante do Grupo de Estudos de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB)

Thays Marinho Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB. Integrante do Grupo de Estudos de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB). Pesquisadora colaboradora do Programa de Mentoria da UESB

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