Evasão escolar: uma análise multidimensional dos fatores associados ao abandono escolar

Ana Regina Dias Leocádio; Zoraide Santos Vieira

doi:10.22481/reed.v7i14.20112

Authors

Ana Regina Dias Leocádio Universidade Federal do Triângulo Mineiro https://orcid.org/0009-0005-0680-2471
Zoraide Santos Vieira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-0797-0061

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.20112

Keywords:

School Dropout, Social Vulnerability, Educational Policies

Abstract

School dropout in Elementary Education constitutes a challenge to the fulfillment of the right to education, as it compromises students’ educational trajectories and reflects social inequalities that affect school retention. This study aimed to analyze the factors associated with school dropout in Elementary Education, considering both internal and external school-related factors, as well as strategies for addressing this issue. This qualitative, applied, descriptive, and exploratory study was conducted through a case study in a public school. Data were collected through documentary research and semi-structured interviews with teachers and the school management team and were analyzed using content analysis. The results showed that school dropout is a multifactorial phenomenon involving social vulnerability, family conflicts, learning difficulties, lack of motivation, bullying, weaknesses in school-family relationships, and limitations in school transportation. It was also found that students with good academic performance may leave school due to factors external to the school environment, indicating that dropout is not restricted to poor academic achievement. It is concluded that addressing school dropout requires coordinated actions involving schools, families, and public authorities, together with strengthened pedagogical practices, school management, and policies aimed at student retention and educational inclusion.

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Author Biographies

Ana Regina Dias Leocádio, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Mestre em Ciências da Educação; Especialização em Esquizodrama, Grupos e Análise Institucional pela Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais e pela Fundação Gregório Baremblitt. Formação em Psicologia Clínica pela Universidade de Uberaba-Minas Gerais. Atuação Institucional no cargo de Psicóloga Clínica na Universidade Federal do Triângulo Mineiro-UFTM.

Zoraide Santos Vieira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Memória: Linguagem e Sociedade pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Pós doutora em Gênero, pela Universidad de Santiago de Compostela, Espanha. Professora titular da UESB, Diretora de Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) da UESB, campus Itapetinga. Líder do Grupo Vida de Mulher, diretório do CNPq.

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