Ética em pesquisa com crianças internadas em tratamento oncológico: o direito de brincar como fator de humanização

Mônica Frigini Siqueira; Alexandre Freitas  Marchiori; André da Silva Mello

doi:10.22481/reed.v7i14.20304

Authors

Mônica Frigini Siqueira Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0009-0000-7807-0971
Alexandre Freitas Marchiori Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima https://orcid.org/0000-0002-5919-5696
André da Silva Mello Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-3093-4149

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.20304

Keywords:

Hospitalization, Games and Play, Pediatric Oncology, Reflexivity

Abstract

This article aims to analyze the ethical and methodological aspects of research with hospitalized children undergoing cancer treatment in the pediatric ward of a public hospital in Vitória city/Espírito Santo state, through the pedagogical mediation of a Physical Education professional. This is an existential action research study with 19 hospitalized children, aged between 3 and 12 years, their parents or guardians, and three professionals from the High Complexity Treatment Unit in Pediatric Onco-Hematology at the Nossa Senhora da Glória State Children's Hospital. The investigation took place between November 2024 and April 2025, through 68 pedagogical mediations, and the data produced were recorded in a field diary. The theoretical framework encompasses the Sociology of Childhood, Studies of Everyday Life, and the Historical-Cultural approach. The research demonstrates an ethical approach that respects these subjects and defends their rights, even in the face of the limitations imposed by the hospital bed. Action-existential research contributed to fostering children's participation through active and sensitive listening to their expressions. The right to play (and not to play) was one of the results achieved in the actions carried out in this context of struggle for life, because childhood cannot wait.

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Author Biographies

Mônica Frigini Siqueira, Universidade Federal do Espírito Santo

PhD student in Physical Education at the Federal University of Espírito Santo - UFES (since 2022). Master's in Physical Education from UFES (2011). Specialist in Childhood and Inclusive Education from UFES (2005). Bachelor's degree in Physical Education from UFES (1997). Physical Education teacher at the Municipality of Vitória/ES.

Alexandre Freitas Marchiori, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima

Bachelor's Degree in Physical Education from the Federal University of Espírito Santo - UFES (2007); Specialization in Educational Management from Universidade Gama Filho (2008); Master's Degree in Education - UFES (2012); and PhD in Physical Education - UFES (2022). Professor at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Roraima (IFRR), Novo Paraíso Campus (CNP).

André da Silva Mello, Universidade Federal do Espírito Santo

Full degree in Physical Education from the Federal University of Espírito Santo (1993); Specialization in School Physical Education from UFES (1996); Master's degree in Education (Educational Psychology) from the Pontifical Catholic University of São Paulo (1999); PhD in Physical Education from Gama Filho University (2007); and Postdoctoral Fellowship through the Associated Program in Physical Education of the State University of Maringá and the State University of Londrina (2019). Full Professor at the Federal University of Espírito Santo, where they teach in the undergraduate licentiate and bachelor's degree programs in Physical Education; and in the academic master's and doctoral programs in Physical Education. Leader of the Center for Learning with Children and Their Practices (NAIF).

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