Ética em pesquisa com crianças internadas em tratamento oncológico: o direito de brincar como fator de humanização

Mônica Frigini Siqueira; Alexandre Freitas  Marchiori; André da Silva Mello

doi:10.22481/reed.v7i14.20304

Autores

Mônica Frigini Siqueira Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0009-0000-7807-0971
Alexandre Freitas Marchiori Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima https://orcid.org/0000-0002-5919-5696
André da Silva Mello Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-3093-4149

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.20304

Palavras-chave:

Hospitalização, Jogos e Brincadeiras, Oncologia Pediátrica, Reflexividade

Resumo

O objetivo do artigo é analisar os aspectos éticos e metodológicos de uma pesquisa com crianças hospitalizadas em tratamento oncológico nos leitos da enfermaria pediátrica de um hospital público de Vitória/ES, por meio das mediações pedagógicas de uma profissional em Educação Física. Trata-se de pesquisa-ação existencial com 19 crianças internadas, com idade entre 3 e 12 anos, os pais ou responsáveis e três profissionais da Unidade de Tratamento de Alta Complexidade em Onco-Hematologia Pediátrica do Hospital Estadual Infantil Nossa Senhora da Glória. A investigação ocorreu entre novembro de 2024 e abril de 2025, por meio de 68 mediações pedagógicas, e os dados produzidos foram registrados em diário de campo. O referencial teórico abarca a Sociologia da Infância, os Estudos com o Cotidiano e a abordagem Histórico-Cultural. Constata-se uma ética em pesquisa que respeita esses sujeitos e defende os seus direitos, mesmo diante das limitações impostas pelo leito hospitalar. A pesquisa-ação existencial contribuiu para favorecer a participação das crianças, mediante uma escuta ativa e sensível das enunciações infantis. O direito ao brincar (e ao não brincar) foi um dos resultados alcançados nas ações realizadas nesse cenário de luta pela vida, pois a infância não pode esperar.

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Biografia do Autor

Mônica Frigini Siqueira, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutoranda em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) (desde 2022). Mestre em Educação Física pela UFES (2011). Especialista em Infância e Educação Inclusiva pela UFES (2005).Graduada em Educação Física pela UFES (1997). Professora de Educação Física da Prefeitura Municipal de Vitória/ES

Alexandre Freitas Marchiori, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima

Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) (2007); Especialização em Gestão Educacional pela Universidade Gama Filho (2008); Mestrado em Educação - UFES (2012); e Doutorado em Educação Física - UFES (2022). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR), Campus Novo Paraíso (CNP)

André da Silva Mello, Universidade Federal do Espírito Santo

Licenciatura plena em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) (1993); Especialização em Educação Física Escolar pela UFES (1996); Mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999); Doutorado em Educação Física pela Universidade Gama Filho (2007); e Pós-Doutorado pelo Programa Associado em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá e Universidade Estadual de Londrina (2019). Professor Titular da Universidade Federal do Espírito Santo. Líder do Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (NAIF)

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