Documentos orales y escritos en la preservación de la memoria escolar

  • Cecilia Ángela Odetti Universidad Nacional del Litoral - UNL - Argentina
  • Lívia Diana Rocha Magalhães Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB - Brasil

Resumo

Resumen


En este artículo se analizan los documentos orales y escritos como formas de preservar la memoria escolar. Desde esta perspectiva se conceptualiza acerca de la memoria como documento-huella, como fuente de expresión de un tiempo y de una realidad, de una sociedad, de grupos y colectivos educacionales y, por lo tanto, genera marcas que estructuran relaciones sociales y pedagógicas, al mismo tiempo que dejan pistas en los procesos de reconstrucción de los sentidos atribuidos a la escuela en el presente y futuro. Además, se retoman orientaciones teórico-metodológicas que fueron utilizadas para el análisis de los documentos y definiciones necesarias en el tratamiento y construcción de los mismos durante un proceso de investigación. Para finalizar, se concluye que los documentos orales y escritos son indispensables para la preservación de la memoria escolar en tanto permiten analizar sus tensiones y continuidades, instancia que supone comprender quienes son los sujetos que hablan y cómo vinculan sus posicionamientos en núcleos significativos a través del tiempo.


Palabras clave: Memoria escolar. Documentos orales y escritos.


 


Resumo


Neste artigo, os documentos orais e escritos são analisados como formas de preservar a memória escolar. Nessa perspectiva, utiliza-se da discussão teórica acerca da memória como documento, como fonte de expressão de um tempo e de uma realidade, de uma sociedade, de grupos e coletivos educacionais, e que, portanto, é geradora de marcas que estruturam relações sociais e pedagógicas, deixando pistas para os processos de reconstrução de sentidos atribuídos à escola ontem, no presente e futuro. Também se retoma diretrizes teórico-metodológicas que foram utilizadas para análise dos documentos, para seu tratamento, enfim, o percurso adotado durante o processo de pesquisa. Por fim, considera-se documentos orais e escritos são essenciais para a discussão da memória escolar, pois permitem analisar suas tensões e continuidades, instância que envolve entender quem são os sujeitos que falam e como vinculam suas posições em núcleos significativos ao longo do tempo.


Palavras-chave: Memoria escolar. Documentos orais e escritos.


 


 

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Biografias do Autor

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Cecilia Ángela Odetti. Mg. en Ciencias Sociales con orientación en Educación de la FLACSO (Buenos Aires, Argentina). Profa. y Lic. en Ciencias de la Educación (UCSF). Actualmente se encuentra cursando el Doctorado en Estudios Sociales de la FHUC-UNL. Se desempaña como jefe de trabajos prácticos en Sociología de la Educación perteneciente al Instituto de Desarrollo e Investigación de la Formación Docente de la Facultad de Humanidades y Ciencias (UNL, Argentina) y profesora de Sociología de la Educación en el Instituto Superior N° 9105 “Dra. Sara Faisal” de la ciudad de Santa Fe.

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Lívia Diana Rocha Magalhães. Possui graduação em Pedagogia (1983), mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1992), doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1999) com estágio na Universidade Complutense de Madri, Pós-Doutorado em Psicologia Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) com estágio na universidade Complutense de Madri. Atualmente é professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, coordenadora do Museu Pedagógico e coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Memória: Linguagem e Sociedade, do Professora convidada do CIFEX/USC (Espanha) desde 2005. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, geração e memória geracional, história e história da educação.

Publicado
2019-07-31
Como Citar
ODETTI, Cecilia Ángela; MAGALHÃES, Lívia Diana Rocha. Documentos orales y escritos en la preservación de la memoria escolar. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências, [S.l.], v. 8, n. 1, p. 125-139, jul. 2019. ISSN 2316-1205. Disponível em: <http://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/5073>. Acesso em: 18 set. 2019. doi: https://doi.org/10.22481/rbba.v8i1.5073.
Seção
Dossiê Temático