Caracterização do desempenho fonológico, da leitura e da escrita em escolares com dislexia e distúrbio de aprendizagem

Abstract

Este estudo teve por objetivo caracterizar e comparar o desempenho
fonológico, da leitura e da escrita em escolares com dislexia, distúrbio de
aprendizagem e escolares que lêem conforme o esperado para idade e
escolaridade. O diagnóstico da dislexia e distúrbio de aprendizagem foi realizado por equipe interdisciplinar do Ambulatório de Desvios da Aprendizagem da
Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Botucatu - SP em escolares
com queixas de dificuldades de aprendizagem encaminhados pelos professores.
Os resultados revelaram a necessidade de continuidade de estudo nesta temática
para podermos compreender seu impacto na problemática da aprendizagem
escolar desta população no contexto de sala de aula.