Dificuldades de aprendizagem e educação inclusiva

Abstract

A cada ano mais e mais crianças não atingem os objetivos curriculares
da série em que se encontram e, por isso, passam a compor a categoria dos
alunos com Dificuldades de Aprendizagem. Esse é um dos maiores desafios da
escola denominada inclusiva que se instaurou no Brasil a partir de 1990.
Entretanto, o estudo demonstra que essa mudança de paradigma deu-se em
termos conceituais, com o uso da terminologia necessidades educacionais especiais,
mas não repercutiu na prática pedagógica. A escola inclusiva passou a ser
obrigada a aceitar esse alunado mas não assumiu efetivamente a sua educação.