Entre os legados de uma compreensão do Ser às contribuições da Psicologia Educacional para formação do Ser

Abstract

O artigo aborda, num primeiro momento, as possíveis influências
de duas correntes filosóficas pré-socráticas para a psicologia da educação,
sobretudo na maneira de conceber o Ser, ora como permanente, ora como
transitório. Num segundo momento, uma perspectiva existencialista é
privilegiada, tendo como legado a visão de Ser transitório e em movimento,
possibilitando prováveis contribuições da psicologia da educação para
formação do ser.