Didáctica de la escritura académica: prácticas de enseñanza efectivas desde la perspectiva de estudiantes de pregrado
DOI:
https://doi.org/10.22481/el.v18i2.6995Palabras clave:
Escritura Académica; Alfabetización Académica; Prácticas Didácticas Efectivas; Didáctica de la Escritura.Resumen
En los procesos de alfabetización académica, el desarrollo de la escritura es esencial en la inserción de los estudiantes en las prácticas universitarias, siendo una habilidad esencial en la producción y difusión del conocimiento científico. Insertado en este universo temático, este artículo tiene como objetivo estudiar las prácticas didácticas efectivas llevadas a cabo por los maestros en el proceso de desarrollo de la escritura académica para estudiantes de enseñanza superior. En el campo teórico, el estudio está comprometido con la perspectiva del letramento gcomo práctica del lenguaje, social e interactivo. Para la investigación de campo, se aplicaron cuestionarios exploratorios con un enfoque cualitativo y cuantitativo a estudiantes de educación universitaria de Letras, Pedagogía y Comunicación. Los resultados mostraron que los estudiantes evalúan, como más efectivos, las prácticas didácticas constituidas por interacciones individuales y enfocadas en la construcción del contenido temático del género en el aprendizaje.
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2020-08-03
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BRASILEIRO, A. M. M. Didáctica de la escritura académica: prácticas de enseñanza efectivas desde la perspectiva de estudiantes de pregrado. Estudios del lenguaje, [S. l.], v. 18, n. 2, p. 55-77, 2020. DOI: 10.22481/el.v18i2.6995. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/6995. Acesso em: 22 nov. 2024.
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