Aquisição da Linguagem na perspectiva dialógico-discursiva: um olhar para os dados de duas crianças (Language acquisition in the dialogical-discursive perspective: analysing the data of two children )

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v20i1.12075

Palavras-chave:

Aquisição da Linguagem; Abordagem dialógico-discursiva; Criança. Humor; Argumentação.

Resumo

Partindo de uma abordagem dialógico-discursiva, de base bakhtiniana, pretendemos neste texto, a partir dos dados de duas crianças brasileiras, que se comunicam por modalidades diferentes – uma vocalmente (criança ouvinte), a outra, por sinais (criança surda, usuária da LIBRAS) –, refletir sobre questões teórico-metodológicas, na continuidade das discussões empreendidas em um trabalho anterior (DEL RÉ, HILÁRIO, VIEIRA, 2021). Nos dados em questão, os recursos linguísticos utilizados para argumentar e dar um tom humorístico às cenas, aliados a outros elementos das situações enunciativas que envolvem a dialogia, a cultura, a memória discursiva e a interação, são trazidos a fim de se traçar um panorama com as possibilidades analíticas, permitindo-nos observar os movimentos discursivos envolvidos na relação que as crianças estabelecem com a língua(gem), nos sentidos que se estabelecem na tensão entre sujeito e alteridade.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Alessandra Del Ré, Universidade Estadual Paulista (UNESP-FCLAr/Brasil)

Alessandra Del Ré –Mestre e doutora em Linguística pela Universidade de São Paulo (USP), realizou parte de seu doutoramento na França, na Université René Descartes (Sorbonne/Paris V), e desenvolveu (2008-2009) uma pesquisa de Pós-Doutorado na Université Paris X /MoDyCo/COLAJE. Desde 2004, é docente do Departamento de Linguística da Faculdade de Ciências e Letras, UNESP, exercendo a função de Professor Doutor, e em 2017 e 2019/2020 atuou como Professora Visitante na Université Paul Valéry (Montpellier 3). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Aquisição da Linguagem, atuando principalmente nos temas que envolvem o humor infantil e o bilinguismo, ambos dentro de uma perspectiva dialógico-discursiva. Desde 2004, desenvolve projetos de pesquisa em colaboração com a Université Paris 3 e a Université de Montpellier 3. É pesquisadora do CNPq (Nível 2) e líder dos Grupos NALingua (CNPq) e GEALin (UNESP). Atualmente, é coordenadora da rede “Linguagem na infância e subjetividade: fala e escrita em contexto de aquisição e ensino/aprendizagem” CAPES/Print (UNESP); vice-coordenadora do GT Aquisição da linguagem oral e escrita, na ANPOLL e membro da Comissão de Aquisição da Linguagem da ABRALIN.

Alessandra Jacqueline Vieira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/ Brasil)

Alessandra Jacqueline Vieira é professora do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas e Docente do Programa de Pós-Graduação em Letras na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutora e mestre em Linguística e Língua Portuguesa pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus Araraquara, com estágio de doutoramento na Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3 (Bolsista CAPES. Graduada em Letras, com habilitação em língua Italiana (Bacharelado e Licenciatura), com diploma obtido na Unesp (FCLAr). Estuda a aquisição da linguagem, especificamente os fenômenos do humor e da argumentação em crianças ouvintes e surdas.

 

 

 

Rosângela Nogarini Hilário, Universidade Estadual Paulista (UNESP-FCLAr/Brasil

Rosângela Nogarini Hilário é doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP/FCLAr, com estágio de doutoramento na Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, graduada em Pegagogia pela mesma universidade e pós-doutora em Educação e Saúde pela UNIFESP. Desenvolve pesquisas nas áreas de Aquisição de Linguagem e Educação em uma perspectiva dialógico-discursiva, nos seguintes temas: aquisição do plural nominal; relações entre a produção vocal e o gesto de apontar; co-construção de sentidos em sala de aula. Atualmente, desenvolve uma pesquisa de pós-doutorado na UNESP/FCLAr sobre a aquisição do plural nominal por uma criança portuguesa, buscando semelhanças e diferenças entre a aquisição do português brasileiro e do português europeu.

Referências

BAKHTIN, M. A cultura popular na Idade Média e no Renascimento: o contexto de François Rabelais. Tradução de Yara Frateschi Vieira. São Paulo: Editora Hucitec, 1987.

BAKHTIN, M. Para uma filosofia do ato responsável. Tradução aos cuidados de Vladimir Miotello & Carlos Alberto Faraco. São Carlos: Pedro & João Editores, 2010.

BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. Tradução Paulo Bezerre. Notas da edição russa, Serguei Botcharov. São Paulo: Editora 34, 1ª. ed., 2016.

BERGER, A. A. An anatomy of humor. LONDON AND NEW YORK: Routledge -Taylor & Francis Group, 1992.

BUBNOVA, T. O princípio ético como fundamento do dialogismo em Mikhail Bakhtin. Conexão Letras, v. 8, n. 10, 2013.

BRUNER, J. Le développement de l’enfant: savoir faire, savoir dire. Paris: PUF, 2004.

BRUNER, J. Como as crianças aprendem a falar. Tradução de Joana Chaves. Lisboa: Horizontes Pedagógicos, 2007.

DEL RÉ, A. A criança e a magia da linguagem: um estudo sobre o discurso humorístico. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011.

DEL RÉ, A.; MORGENSTERN, A.; DODANE, C. Enunciados humorísticos infantis em foco: implicações pragmáticas, cognitivas e sociais. Revista Alfal, Linguística, vol. 35, no.2, Montevideo, 2019.

DEL RÉ, A.; HILÁRIO, R. N.; ANTÔNIO RODRIGUES, R. O corpus NALingua e as tecnologias de apoio: a constituição de um banco de dados de fala de crianças no Brasil. Artefactum, v. 13, p. 1-16, 2016.

GOUVÊA, C. P.; DEL RÉ, A.; VIEIRA, A. J. Da compreensão à produção de incongruências por uma criança pequena. Faces da História, v. 7, n. 2, p. 195-215, 18 dez. 2020.

DEL RÉ, A.; DE PAULA, L.; MENDONÇA, M. A linguagem da criança: um olhar bakhtiniano. São Paulo: Contexto, 2014a.

DEL RÉ, A.; DE PAULA, L.; MENDONÇA, M. Explorando o discurso da criança. São Paulo: Contexto, 2014b.

DEL RÉ, Alessandra.; HILÁRIO, Rosângela Nogarini. Sobre os estudos da linguagem da criança: a pertinência de um novo olhar dentro da multiplicidade de perspectivas. In: Luciane de Paula. (Org.). Discursos em perspectiva: humanidades dialógicas. 1ed.Campinas: Mercado das Letras, 2014, v. , p. 69-98.

DEL RÉ, A.; HILÁRIO, R. N.; VIEIRA, A. J. Subjetividade, individualidade e singularidade na criança: um sujeito que se constitui socialmente. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, São Paulo, 16 (1): 12-38, jan./mar. 2021.

FARACO, C. A. Linguagem & Diálogo: as ideias linguísticas do Círculo de Bakhtin. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

FRANÇOIS, F. Langage et pensée: dialogue et mouvement discursif chez Vygotsky et Bahktine. In: Enfance 1-2. Paris : PUF, 1989.

FRANÇOIS, F. Morale et mise en mots. Paris: L’harmattan, 1994.

FRANÇOIS, F. Enfants et récits : mises en mots et « reste ». Presses universitaires du Septentrion, 2004.

FRANÇOIS, F. O que nos indica a “linguagem da criança”: algumas considerações sobre a “linguagem”. Tradução de Guacira Marcondes Machado Leite. In: DEL RÉ, A. Aquisição da linguagem: uma abordagem psicolinguística. São Paulo: Contexto, 2006.

KARNOPP, L. B.; SILVEIRA, C. H. Humor na literatura surda. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 2/2014, Editora UFPR, p. 93-109.

LEITÃO, S. Analyzing changes in view during argumentation: a quest for method. Forum: Qualitative Social Research, Art 12, v. 2, n. 3, 2001.

LEITÃO, S. Processos de construção do conhecimento: a argumentação em foco. Pro-Posições, Campinas, v. 18, n. 3 [54], p. 75-92, set./dez. 2007a.

LEITÃO, S. Argumentação de desenvolvimento do pensamento reflexivo. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 20, n. 3, p. 454-462, 2007b. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/prc/v20n3/a13v20n3.pdf. Acesso em: 10 jun. 2010.

QUADROS, R. Educação de surdos: A aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed,1997.

SALAZAR-ORVIG, A. Les mouvements du discours: style, référence et dialogue dans des entretiens cliniques. Paris : Harmattan, 1999.

SALAZAR-ORVIG, A. Eléments pour l’analyse de la connivence dans le dialogue, em M. Bondi e M. Stati (eds.) S. Dialogue Analysis 2000, Selected papers from the 10th IADA Anniversary Conference, Bologna 2000, Tübingen, Niemeyer, 2003. p. 339-350.

SALAZAR ORVIG, A. et al. Une étude sur les premières expressions référentielles. Le cas des pronoms. Revue Tranel, v. 41, p. 15-31, 2005.

SALAZAR ORVIG, A. et al. Peut-on parler d'anaphore chez le jeune enfant? Le cas des pronoms de 3 e personne. Langages, p.10-24, 2006. Disponível em https://www.cairn.info/revue-langages-2006-3-page-10.htm Acesso em 20 de outubro de 2020.

A. SALAZAR ORVIG et. al. Definite and indefinite determiners in French-speaking toddlers: Distributional features and pragmatic-discursive factors. Journal of Pragmatics, v. 56, p. 88-112, 2013.

VASCONCELOS, A. N. Emergência da negação e prosódia: estudo de casos de uma criança brasileira e uma criança francesa. 2017, 218f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP, 2017. Disponível em http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322539 . Acesso em 20 out 2020.

VIEIRA, A. J. Argumentação e explicação na linguagem da criança: diferenças e intersecções em dois estudos de caso. 2015, 231f. Tese de Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa). Universidade Estadual Paulista Unesp-Araraquara, 2015. Disponível em https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/132866/000855922.pdf?sequence=1&isAllowed=y . Acesso em 20 out 2020.

VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. Tradução de Jefferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 2005.

VOLÓCHINOV, V. A palavra na vida e a palavra na poesia: ensaios, artigos, resenhas e poemas. Organização, tradução, ensaio introdutório e notas de Sheila Grillo e Ekaterina Vólva Américo. São Paulo: Editora 34, 2019.

VOLOCHINOV, V. Marxismo e Filosofia da Linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Tradução Sheila Grilo Ekaterina Vólkova Américo. São Paulo: Editora 34, 2ª. ed., 2018.

Downloads

Publicado

2022-12-30

Como Citar

DEL RÉ, A. .; VIEIRA, A. J. .; HILÁRIO, R. N. Aquisição da Linguagem na perspectiva dialógico-discursiva: um olhar para os dados de duas crianças (Language acquisition in the dialogical-discursive perspective: analysing the data of two children ). Estudos da Língua(gem), [S. l.], v. 20, n. 1, p. 171-194, 2022. DOI: 10.22481/el.v20i1.12075. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/12075. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 20 n. 1 (2022): Estudos da Língua(gem) - ISSN: 1982-0534

Seção

Artigos

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam em Estudos da Língua(gem) concordam com os seguintes termos:
Estudos da Língua(gem) mantém os direitos autorais das contribuições publicadas e disponibiliza seu conteúdo gratuitamente por meio do portal. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, com reconhecimento de autoria e créditos de publicação inicial nesta revista, indicando endereço online.