A educação em solos como contribuição ao debate                                                                                        	  dos ODS na disciplina de Pedologia, curso de Geografia da FCT/Unesp câmpus de Presidente Prudente

Mariana dos Santos  Moreno; Maria Cristina  Perusi

doi:10.22481/rg.v8.e2024.e15592

Authors

Mariana dos Santos Moreno Universidade Estadual Paulista - Presidente Prudente, São Paulo,Brasil https://orcid.org/0000-0001-6001-8219
Maria Cristina Perusi Universidade Estadual Paulista - Presidente Prudente, São Paulo,Brasil https://orcid.org/0000-0003-3216-0140

DOI:

https://doi.org/10.22481/rg.v8.e2024.e15592

Abstract

In 2015, the United Nations’ 17 Sustainable Development Goals (SDGs) were launched globally to address the negative impacts of human activities on the environment. However, limited investments hinder their implementation. Environmental Education plays a key role in raising awareness of these issues and supporting the SDGs. Among innovative approaches, soil-based “eco-paint” combines art, soil conservation, and sustainability. This article describes a practical experience from the Pedology course in the Geography Licentiate and Bachelor’s programs at FCT/UNESP, Presidente Prudente. The use of eco-paint served as a pedagogical tool to promote Soil Education and environmental awareness, offering an alternative learning approach to enhance understanding and encourage sustainable practices.

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