Jogos didáticos e o ensino-aprendizagem: concepções de professores de Geografia no município de São Lourenço da Mata – PE

Joel Gomes Pereira; Carlos de Oliveira   Bispo

doi:10.22481/rg.v8.e2024.e14287

Autores/as

Joel Gomes Pereira Instituto Federal de Pernambuco – Carpina - Pernambuco, Brasil https://orcid.org/0009-0005-9990-736X
Carlos de Oliveira Bispo Universidade Federal de Pernanbuco - UFPE- BRASIL https://orcid.org/0000-0002-0047-6370

DOI:

https://doi.org/10.22481/rg.v8.e2024.e14287

Palabras clave:

Ensino de geografia, Educação, Gamificação, Ludicidade

Resumen

Este artículo surge de una investigación que aborda los juegos didácticos y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, realizada durante la preparación de la monografía en el ámbito de la Licenciatura en Geografía del Instituto Federal de Pernambuco – IFPE. El objetivo de la investigación es analizar las concepciones de los profesores de Geografía del municipio de São Lourenço da Mata – PE, sobre el juego didáctico y la enseñanza-aprendizaje. Metodológicamente, este artículo se constituyó como una investigación exploratoria, con enfoque cuali-cuantitativo, apoyada en una investigación bibliográfica y complementada con un cuestionario aplicado a profesores de educación básica del municipio de São Lourenço da Mata - PE. Las respuestas recogidas indican que los juegos didácticos ofrecen la posibilidad de facilitar la asimilación de contenidos.

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Biografía del autor/a

Carlos de Oliveira Bispo, Universidade Federal de Pernanbuco - UFPE- BRASIL

Doutor em Geografia pela UFPE (2022); Mestre em Geografia pela UFPE (2018);

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