Jogos didáticos e o ensino-aprendizagem: concepções de professores de Geografia no município de São Lourenço da Mata – PE

Joel Gomes Pereira; Carlos de Oliveira   Bispo

doi:10.22481/rg.v8.e2024.e14287

Autores

Joel Gomes Pereira Instituto Federal de Pernambuco – Carpina - Pernambuco, Brasil https://orcid.org/0009-0005-9990-736X
Carlos de Oliveira Bispo Universidade Federal de Pernanbuco - UFPE- BRASIL https://orcid.org/0000-0002-0047-6370

DOI:

https://doi.org/10.22481/rg.v8.e2024.e14287

Palavras-chave:

Ensino de geografia, Educação, Gamificação, Ludicidade

Resumo

O presente artigo surge de uma pesquisa que aborda os jogos didáticos e sua influência no processo de ensino-aprendizagem, conduzida durante a elaboração da monografia no âmbito do curso de Licenciatura em Geografia no Instituto Federal de Pernambuco – IFPE. O objetivo da pesquisa é analisar as concepções de professores de Geografia no município de São Lourenço da Mata – PE, sobre os jogos didáticos e o ensino-aprendizagem. Metodologicamente este artigo se constituiu como uma pesquisa exploratória, de abordagem quali-quantitativa, fomentado por pesquisa bibliográficas e complementado com um questionário aplicado aos professores do ensino fundamental do município de São Lourenço da Mata - PE. As respostas coletadas indicam que os jogos didáticos oferecem uma possibilidade de facilitar a assimilação de conteúdo.

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Biografia do Autor

Carlos de Oliveira Bispo, Universidade Federal de Pernanbuco - UFPE- BRASIL

Doutor em Geografia pela UFPE (2022); Mestre em Geografia pela UFPE (2018);

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