Pasantía docente en educación remota de emergencia: una geografía comprimida y fluida en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.22481/rg.v5i1.7984Palabras clave:
Pasantía Curricular en Geografía, Enseñanza remota de emergencia, Tecnologías Digitales de Información y ComunicaciónResumen
Este artículo trae como propuesta de discusión los desafíos y aprendizajes resultantes de la experiencia de la Práctica Curricular en Geografía III (ECG) y Educación Remota de Emergencia (ERE) en el contexto de la pandemia Covid-19. Se tomó como punto de partida las prácticas realizadas por estudiantes de pregrado en geografía de la Universidad Federal de Ceará (UFC) con sus respectivos supervisores de la pasantía, quienes laboran en la educación básica del Municipio de Fortaleza / CE y la Región Metropolitana y en la educación privada, específicamente en educación primaria II (6º a 9º grado) con geografía escolar. Se realizó un análisis de los intercambios de conocimientos y sentimientos resultantes de esta atípica experiencia a la hora de realizar las prácticas docentes.
Descargas
Métricas
Citas
BRASIL. Medida Provisória nº 934, de 1º de abril de 2020. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 2020. Disponível em: https://prograd.ufc.br/wp-content/uploads/2020/06/normativas-medida-provisoria-934-2020.pdf. Acesso em: 26/11/2020.
BRASIL. Parecer nº 5 de 28 de abril de 2020. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Ministério da Educação e Conselho Nacional de Educação, Brasília, DF, 2020. Disponível em: https://prograd.ufc.br/wp-content/uploads/2020/06/normativas-parecer-homologado-cne.pdf. Acesso em: 26/11/2020.
BRASIL. Portaria nº 544, de 16 de junho de 2020. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Ministério da Educação, Brasília, DF, 2020. Disponível em: https://prograd.ufc.br/wp-content/uploads/2020/06/normativas-portaria-544-2020.pdf. Acesso em: 26/11/2020.
COSTA, Dilermando Moraes; LOPES, Jurema Rosa. “Quem forma se forma e reforma ao formar”: uma discussão sobre as TICs na formação de professores. In: Tecnologia, Sociedade e Educação na Era Digital. VILAÇA, Márcio Luiz Corrêa; ARAÚJO, Elaine Vasquez Ferreira de. (Organizadores). Duque de Caxias, RJ: UNIGRANRIO, 2016.
GOMPERTZ, Will. Pense como um artista... e tenha uma vida mais criativa e produtiva. Trad. Cristina e Iara Fino. Rio de Janeiro: Zahar, 2015.
IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - PNAD Contínua 2018. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101705_informativo.pdf. Acesso em: 21/01/2021.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
OLIVEIRA, Christian Dennys Monteiro de. Sentidos da geografia escolar. 1ª ed., Fortaleza: EDUFC/ Expressão Gráfica, 2009. Disponível em: http://www.ppggeografia.ufc.br/images/sentidosdageografia.pdf. Acesso em: 9/10/2020.
OLIVEIRA, Christian Dennys Monteiro de; OLIVEIRA, Alexandra Maria de. Experiência do programa residência pedagógica em geografia: rumo a equação da docência qualificada. Revista da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia (Anpege). p.123-145, V.15, n.28, set./dez. 2019.
OLIVEIRA, Vitória Valentim. Geografia Escolar e Tecnologias Digitais: Desafios da Prática Docente Diante do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Fortaleza: UFC, 2020. Artigo apresentado ao Curso de Graduação em Geografia do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Ceará.
SILVA, Ana Paula Teixeira Bruno; BASTOS, Heloisa Flora Brasil Nóbrega. Uma proposta metodológica para o estágio curricular supervisionado na EAD: articulações entre CEK e Grupo Cooperativo. Ciênc. educ. (Bauru), Bauru, v. 23, n. 3, p. 741-757, Jul/ 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132017000300741&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 18/01/2021.
SOUZA, Elmara Pereira de. Educação em tempos de pandemia: desafios e possibilidades. Cardernos de Ciências Sociais Aplicadas, ano XVII, vol. 17, n° 30, pág. 110 – 118, jul./dez. 2020, UESB, Vitória da Conquista/BA. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/ccsa/article/view/7127. Acesso em: 21/01/2021.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.
UFC. Plano de Formação para Apoio e Acompanhamento das Atividades Educativas em Tempos de Pandemia. Fortaleza: PROGRAD e EIDEIA, 2020.
UFC. Proposta Pedagógica de Emergência (PPE). Fortaleza: PROGRAD, 2020. Disponível em: https://prograd.ufc.br/wp-content/uploads/2020/06/ppe-documento-geral.pdf. Acesso em: 26/11/2020.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 De la Revista Geopauta y de lo(s) Autor(es)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Geopauta adopta la política OAC, en cumplimiento del Acceso Abierto DOAJ, permitiendo el acceso gratuito e inmediato a la obra y permitiendo a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular los textos. artículos completos, rastrearlos para indexarlos, pasarlos como datos al software o utilizarlos para cualquier otro propósito legal.
Los autores conservan de forma irrestricta los derechos de autor y otorgan a Geopauta la primera publicación con el trabajo licenciado simultáneamente bajo (CC BY.), lo que permite a otros compartir con reconocimiento de autoría de cada autor en la publicación inicial en esta revista.
Geopauta atribuye la licencia CC BY. donde está permitido sin restricciones:
Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier fin, incluso comercial. siempre y cuando den el debido crédito a la creación original.
Adaptar: remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso comercial, siempre y cuando se dé el debido crédito a la creación original.
