Formação pedagógica: perspectivas de professores e alunos do curso de Ciências Biológicas

Mariza Santos Oliveira; Lúcia Gracia Ferreira

doi:10.22481/reed.v6i13.18511

Authors

Mariza Santos Oliveira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2831-9262
Lúcia Gracia Ferreira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-3655-9124

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18511

Keywords:

Teacher Training, Teaching, Biological Sciences

Abstract

The training that teachers possess directly and indirectly impacts the lives of students who intend to become teachers. In this context, we conducted research to understand how teachers and students in the Biological Sciences Licentiate program at the Itapetinga Campus conceive of pedagogical training and its importance for the development of teaching and learning for both. This is a qualitative and descriptive approach that used questionnaires, applied to teachers and students, to collect data. The results showed that, overall, both teachers and students understand that pedagogical training plays a fundamental role in good educational practices. They also understand that it is necessary for learning to teach, since this is a Licentiate program that trains teachers. Furthermore, teachers and students understand that pedagogical training aims to prepare professionals for the teaching profession, capable of contributing not only in a specific way, but also in a broader context that addresses social, cultural, and political aspects.

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Author Biographies

Mariza Santos Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Licenciada em Ciência Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Itapetinga. Mestranda em Educação pela UESB. Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB)

Lúcia Gracia Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da UFBA e da UESB, Itapetinga e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA e da UESB. Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB)

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