Formação pedagógica: perspectivas de professores e alunos do curso de Ciências Biológicas

Mariza Santos Oliveira; Lúcia Gracia Ferreira

doi:10.22481/reed.v6i13.18511

Autores

Mariza Santos Oliveira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2831-9262
Lúcia Gracia Ferreira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-3655-9124

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18511

Palavras-chave:

Formação Pedagógica, Docência, Ciências Biológicas

Resumo

A formação que os docentes possuem implica direta e indiretamente na vida dos discentes que pretendem formar-se como professores. Nesse ambito, realizamos uma pesquisa em que buscamos compreender como os professores e alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Campus de Itapetinga, concebem a formação pedagógica e qual a sua importância para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem de ambos. Trata-se de uma abordagem qualitativa e descritiva em que se utilizou do questionário, aplicados para docentes e discentes, para produção dos dados. Os resultados mostraram que, em sua totalidade, tanto os docentes e discentes compreendem que a formação pedagógica exerce um papel fundamental para boas práticas educativas. Também que esta é necessária para as aprendizagens da docência, já que se trata de um curso de Licenciatura que forma professores. Ademais, os professores e alunos compreendem que a formação pedagógica visa possibilitar a preparação de um profissional para o exercicio da docência, capaz de contribuir não apenas de maneira específica, mas em um contexto mais amplo, que aborda os aspectos sociais, culturais e políticos.

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Biografia do Autor

Mariza Santos Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Licenciada em Ciência Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Itapetinga. Mestranda em Educação pela UESB. Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB)

Lúcia Gracia Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da UFBA e da UESB, Itapetinga e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA e da UESB. Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB)

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