Formação pedagógica: perspectivas de professores e alunos do curso de Ciências Biológicas

Mariza Santos Oliveira; Lúcia Gracia Ferreira

doi:10.22481/reed.v6i13.18511

Autores/as

Mariza Santos Oliveira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2831-9262
Lúcia Gracia Ferreira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-3655-9124

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18511

Palabras clave:

Formación de Profesores, Docencia, Ciencias Biológicas

Resumen

La formación docente impacta directa e indirectamente la vida de los estudiantes que aspiran a ser docentes. En este contexto, realizamos una investigación para comprender cómo docentes y estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Biológicas del Campus Itapetinga conciben la formación pedagógica y su importancia para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje. Se trata de un enfoque cualitativo y descriptivo que utilizó cuestionarios, aplicados a docentes y estudiantes, para la recopilación de datos. Los resultados mostraron que, en general, tanto docentes como estudiantes comprenden que la formación pedagógica desempeña un papel fundamental en las buenas prácticas educativas. También comprenden que es necesaria para aprender a enseñar, ya que esta es una Licenciatura que forma docentes. Además, docentes y estudiantes comprenden que la formación pedagógica tiene como objetivo preparar profesionales para la profesión docente, capaces de contribuir no solo de manera específica, sino también en un contexto más amplio que aborda aspectos sociales, culturales y políticos.

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Biografía del autor/a

Mariza Santos Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Licenciada em Ciência Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Itapetinga. Mestranda em Educação pela UESB. Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB)

Lúcia Gracia Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da UFBA e da UESB, Itapetinga e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA e da UESB. Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB)

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