A carreira do/a professor/a no Brasil: o que dizem as pesquisas?
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.19343Palavras-chave:
Carreira docente, Estado do conhecimento, Desenvolvimento profissional docenteResumo
O presente artigo tem como objetivo conhecer e avaliar as variáveis que atravessam e impactam a carreira de professores/as da Educação Básica no Brasil, através de um estado do conhecimento no período de 2010 a 2020. De caráter bibliográfico, a pesquisa foi realizada através do catálogo de teses e dissertações da CAPES, utilizando os descritores “carreira docente”, “desenvolvimento profissional docente” e “ciclo de vida dos professores”. Depois da aplicação de filtros, refinamentos e análise, foram considerados 19 pesquisas, organizadas em quatro eixos temáticos. O referencial teórico utilizado baseou-se em Romanwski e Ens (2006), Ferreira (2014, 2017, 2021, 2023), Gonçalves (1992), Huberman (1992), entre outros, com destaque para as concepções e estudos sobre o desenvolvimento profissional e a carreira docente. Os principais resultados desta investigação evidenciam a importância dos estudos das fases da carreira, a desvalorização e a precarização do trabalho docente, o crescimento vertiginoso de adoecimento físico e mental de professores e a fragilidade nas efetivações das políticas públicas de valorização docente. Conclui-se então, que a carreira docente é marcada por diversos atravessamentos que influenciam o ser/fazer da docência, esses pontos (saúde, formação, políticas, valorização) são essenciais para o desenvolvimento profissional do professor, e por isso devem ser investigadas e discutidas, na busca por assim, auxiliar na luta por condições dignas para todos os docentes exercerem sua profissão.
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