A carreira do/a professor/a no Brasil: o que dizem as pesquisas?

Andreia Cristina Freitas Barreto

doi:10.22481/reed.v7i14.19343

Autores/as

Andreia Cristina Freitas Barreto Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9555-5778

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.19343

Palabras clave:

Carrera docente, Estado del conocimiento

Resumen

Este artículo busca comprender y evaluar las variables que permean e impactan la carrera docente de Educación Básica en Brasil, mediante una revisión del estado del arte del período de 2010 a 2020. La investigación bibliográfica se realizó utilizando el catálogo de tesis y disertaciones de CAPES, empleando los descriptores "carrera docente", "desarrollo profesional docente" y "ciclo de vida docente". Tras aplicar filtros, refinamientos y análisis, se consideraron 19 estudios, organizados en cuatro ejes temáticos. El marco teórico utilizado se basó en Romanwski y Ens (2006), Ferreira (2014, 2017, 2021, 2023), Gonçalves (1992), Huberman (1992), entre otros, con énfasis en concepciones y estudios sobre el desarrollo profesional y la carrera docente. Los principales resultados de esta investigación destacan la importancia de estudiar las etapas de la carrera docente, la devaluación y precariedad del trabajo docente, el vertiginoso crecimiento de las enfermedades físicas y mentales entre los docentes y la fragilidad en la implementación de políticas públicas para la valoración docente. Se concluye, por lo tanto, que la carrera docente está marcada por diversas intersecciones que influyen en el ser/hacer docente; estos puntos (salud, formación, políticas, valoración) son esenciales para el desarrollo profesional docente y, por lo tanto, deben ser investigados y debatidos para contribuir a la lucha por condiciones dignas para que todos los docentes ejerzan su profesión.

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Biografía del autor/a

Andreia Cristina Freitas Barreto, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professora Assistente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia.

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