THE BNCC AND THE HINDERING OF BECOMING-STUDENT THINKING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.i25.8286

Keywords:

Thought, Identity, Learning

Abstract

Through the philosophy of Difference, by Gilles Deleuze, the article in question is relevant to tension the relationship between the ubiquitous student identity in the normative document of the National Common Curricular Base and the becoming-student emerging from chaos, understood not as a form of nothing, in the opposite sense, we consider chaos as a space of fleeting creation for concepts and subjects. We propose to expose the inert thinking of recognition according to Deleuze, later we will approach thinking as a problematic field, to then shed light on the reading of the BNCC.

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Author Biographies

Grace da Silva Felix, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, financiamento Capes.

Artur José Renda Vitorino, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Pontifícia Universidade Católica de Campinas – Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Campinas, SP, Brasil.

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Published

2021-10-20

How to Cite

Felix, G. da S., & Vitorino, A. J. R. . (2021). THE BNCC AND THE HINDERING OF BECOMING-STUDENT THINKING. APRENDER - Caderno De Filosofia E Psicologia Da Educação, (25), 180-195. https://doi.org/10.22481/aprender.i25.8286

Issue

No. 25 (2021): DOSSIÊ DELEUZE & GUATTARI E A EDUCAÇÃO

Section

ARTIGOS

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Copyright (c) 2021 APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação

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