CARTOGRAPHY AS A THEORETICAL-METHODOLOGICAL REFERENCE FOR THE INVESTIGATION OF EDUCATIONAL DOCUMENTS
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i25.8370Keywords:
cartography, educational documents, accountability, neoliberal schoolAbstract
In this study, we propose a theoretical-methodological reference guided by the concept of cartography. This concept was developed by Gilles Deleuze and Félix Guattari in Mille Plateaux. We intend to show that these references can be used for the investigation of various educational documents, such as the materials that Christian Laval analyzed in L’École n’est pas une entreprise. We will show that such documents operate from a normative principle called accountability, and that their functioning is arborescent. Thus, it is possible to project their decals on a map, that is, it is possible to cartograph the documents. The documents’ arborescent characteristics make their projection on a map possible, that is, it makes cartography possible.
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