CONTOURS ET TROUBLES DANS DES FRONTIÈRES FIXANTES: FORMATIVITÉE DES ENSEIGNANTS DANS DES LIGNES BIFURQUÉES

Abstract

Ce texte présente une proposition de réflexion à propos de la formation enseignante contemporaine traversée par la pensée de Deleuze et Guattari et leurs résonances. Nous avons fait un contour spécifique qui correspond à la discussion des fluxes des multiplicités émancipatrices juvéniles pendant le processus de formation enseignante et leurs assauts par rapport au programme universitaire établi. Nous soutenons que l'approche cartographique de cette recherche encourage les conditions de possibilités aux apprenants en formation d’enseignant en favorisant l'existence de leurs différentes modes de vie et de leurs expressivités. Cette approche contribue avec l’interférence dans les évènements d’apprentissage situationnel de l’itinérance. Ainsi, il s'agit d'une analyse qui se dispose à établir une critique de la rationalité éducationnelle dans l'ambiance formative.