CONTORNOS E TRANSTORNOS EM FRONTEIRAS FIXANTES: FORMATIVIDADE DOCENTE EM LINHAS BIFURCADAS
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i25.8749Palabras clave:
Cartografia, Formação docente, Multiplicidades juvenisResumen
O texto apresenta uma proposta de reflexão acerca da formação docente contemporânea atravessada pelo pensamento deleuzo-guattariano e suas ressonâncias. Faz-se um recorte específico na discussão dos fluxos das multiplicidades emancipatórias juvenis durante o processo formacional e seus embates com o desenho curricular instituído. Defende-se que a abordagem cartográfica da pesquisa nesse campo fomenta condições de possibilidades para que modos de vida ganhem ênfase na expressividade formante, interferindo nos acontecimentos aprendentes situacionais da itinerância. Trata-se, pois, de uma leitura com disposição crítica da racionalidade educacional no ambiente formativo.
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