PHILOSOPHY AND EDUCATION AND RESISTANCE TO THE PRESENT
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i25.9704Keywords:
Philosophy, Education, Resistance, Deleuze, GuattariAbstract
This article aims to situate the thought of Deleuze and Guattari about the relationship between philosophy and education, outlining the plane of philosophical immanence and the experience of teaching and learning from the perspective of a resistance to the present. Under such a configuration, the aim is to draw a diagnosis of our time, of the images of thought and its determinations, of the teaching machine and its implications; and also to investigate the immanent conditions of a resistance and a fight that connects us with a project of empiricist reversal and belief in becoming.
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