FILOSOFIA E EDUCAÇÃO E A RESISTÊNCIA AO PRESENTE
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i25.9704Palavras-chave:
Filosofia, Educação, Resistência, Deleuze, GuattariResumo
Este artigo tem como objetivo situar o pensamento de Deleuze e Guattari acerca da relação entre filosofia e educação delineando o plano de imanência filosófico e a experiência de ensinar e aprender na perspectiva de uma resistência ao presente. Sob tal configuração, visa-se traçar um diagnóstico do nosso tempo, das imagens de pensamento e suas determinações, da máquina de ensino e suas implicações; e investigar as condições imanentes de uma resistência e um combate que nos conecte com um projeto de reversão empirista e crença no devir.
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