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DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.i28.11472

Palabras clave:

Socioeducativo, Institucionalização, Gênero, Lugar de fala

Resumen

Este artigo aborda noções de gênero no âmbito do sistema socioeducativo e reflete sobre a condição da adolescente restrita e privada de liberdade. A situação dessas jovens atravessa questões históricas e socioculturais e marca a mulher que se encontra nessa condição. Partimos da noção de gênero para figuratizar “o lugar de fala” em que essas adolescentes e jovens institucionalizadas estão inscritas, o tempo-espaço de onde compartilham vivências e experiências possibilitadas pela MSE. A necessidade dessa discussão se justifica em decorrência do crescimento da violência que vem incidindo sobre a mulher, a qual se reflete no aumento do número de internações de adolescentes mulheres no sistema socioeducativo.

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Biografía del autor/a

Marlene Barros Sandes, UFNT - Universidade Federal do Norte do Tocantins

Mestre em Letras: Ensino de Línguas e Literatura da Universidade Federal do Norte do Tocantins (2022). Atua como Agente Especialista Socioeducativo Pedagogia na Unidade de Semiliberdade Feminina de Palmas/TO.

Valéria da Silva Medeiros , Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Estudos da Literatura pela Universidade Católica do Rio de Janeiro (2002), Pós-doutorado em Literatura Comparada pela UERJ (2008) e Teoria Literária na PUC-Rio (2011). Docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Língua e Literatura da Universidade Federal do Tocantins e Mestrado Profissional em Rede UFT, coordenadora do Observatório de Leitura e Inovações Tecnológicas para a Educação/TO UFT/CNPq e pesquisadora associada da Cátedra UNESCO PUC-Rio de Leitura e do iLer PUC-Rio.

Karylleila dos Santos A. Klinger, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Linguística pela Universidade de São Paulo (2006). Docente adjunta do curso de Teatro e do Programa de Pós-Graduação em Letras, Mestrado e Doutorado em Ensino de Língua e Literatura, da Universidade Federal do Tocantins. Atualmente bolsista de produtividade em pesquisa pq2 do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico e profa. associada IV da UFT. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Etnotoponímia, atuando principalmente nos seguintes temas: léxico, toponímia, interdisciplinaridade, ensino e educação. 

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Publicado

2022-12-31

Cómo citar

Barros Sandes, M., da Silva Medeiros , V. ., & dos Santos A. Klinger, K. . . (2022). Francês. APRENDER - Caderno De Filosofia E Psicologia Da Educação, (28), 57-74. https://doi.org/10.22481/aprender.i28.11472

Número

Núm. 28 (2022): DOSSIÊ: EDUCAÇÃO & PRIVAÇÃO DE LIBERDADE - ASPECTOS DA EDUCAÇÃO NO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO E PRISIONAL & PANORAMA DARCY RIBEIRO

Sección

ARTIGOS - DOSSIÊ TEMÁTICO

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