ENSEIGNEMENT DE LA PHILOSOPHIE DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET LA PÉDAGOGIE DU CONCEPT : UNE RENCONTRE POSSIBLE
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i25.8401Keywords:
Pédagogie du concep, Émancipation, Éducation professionnelleAbstract
L'objet de l'étude L'application de la pédagogie du concept dans l'enseignement de la philosophie de l'éducation professionnelle est liée au domaine de l'éducation de la philosophie, car elle tente d'intervenir dans l'enseignement de la philosophie de l'éducation professionnelle avec une pratique pédagogique différente des tendances qui prévalaient dans cette modalité d’enseignement. Situer la pédagogie du concept, dans le cadre de la formation professionnelle, représente l'adoption d'une pratique pédagogique contre-hégémonique et, par conséquent, capable d'offrir une intervention dans la formation technique du travailleur. Une pédagogie contre-hégémonique joue un rôle social différent des pédagogies traditionnelles et conservatrices, car elle contribue à une formation intellectuelle émancipatrice, par opposition à une formation uniquement instrumentale. En ce sens, l'article a pour objectif général: analyser les apports de la pédagogie du concept, dans l'enseignement de la Philosophie pour la formation de techniciens de l'Education Professionnelle, intellectuellement émancipés. Nos études sont ancrées dans Gallo, Deleuze et Guattari
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