In(ex)clusão e (des)igualdade na escola: leituras sobre o preconceito racial
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15167Palavras-chave:
Racismo, In(ex)clusão, (Des)Igualdade, Formação de professoresResumo
O artigo analisa as causas do fracasso escolar de alunos negros e pardos como resultante da estigmatização e práticas educacionais discriminatórias, bem como a influência das teorias racistas sobre as mesmas indicando a persistência da desigualdade racial no Brasil. Para tal análise realizamos uma pesquisa bibliográfica e documental, no interior de uma perspectiva sociohistórica, concluindo que, apesar das políticas voltadas ao enfrentamento do racismo fincado na sociedade brasileira, as desigualdades raciais permanecem expressivamente justificando a ênfase na formação de professores para a docência na educação básica voltada ao enfrentamento do preconceito étnico.
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