Discursive environments in aphasia and childhood

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v17i1.5295

Keywords:

Language; Writing; Reading; Neurolinguistics; Aphasia.

Abstract

This paper aims to present the theoretical and practical principles of Discursive Neurolinguistics based on the evaluation and longitudinal monitoring of aphasic adults as well as children, who present school difficultiesthat affect their learnability in reading/writing at these discursive environments: Centro de Convivência de Afásicos (Aphasic Coexistence Center) and Centro de Convivência de Linguagens (Center for Language Coexistence) from the State University of Campinas (UNICAMP). The data show processes related to the discovery and to the awareness of the difficulties presented by the subjects, which put in suspensionthe relation betweensubject andlanguage. That relation, through many discursive practices in which they engage, or they can engage, may happen again in discursive environments.

 

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Author Biographies

Maria Irma Hadler Coudry, State University of Campinas (Unicamp/Brazil)

Maria Irma Hadler Coudry holds a PhD (1986) in Linguistics from the State University of Campinas (UNICAMP). He completed a clinical internship at the Free University of Brussels (1982 and 1984) and a postdoctoral degree at the University of Newcastle, England (1993-1994). She is a full-time professor (2012) and a professor at the Institute of Language Studies (UNICAMP), introducing Neurolinguistics as a field of study in Brazil in 1981. She works in the research line that relates language, brain and mind focused on the study of aphasia, under a discursive vision. He is responsible for the Language Coexistence Center (CCAzinho), created in 2004. He is a member of the Group of Research and Study in Neurolinguistics (GPEN / CNPq / UESB) and is a member of the Center for Coexistence of Aphasics (CCA). is Research Productivity Scholar at CNPq - Level 2.

Sonia Sellin Bordin, State University of Campinas (Unicamp / Brazil)

Sonia Sellin Bordin holds a PhD (2010) in Linguistics from UNICAMP. with the study of children and young people with difficulties in speaking, reading and writing. Assistant Professor at the Department of Linguistics (Neurolinguistic Discursive) at the Institute of Language Studies - UNICAMP. He is active in clinical and school speech therapy and has experience in the evaluation and follow-up of children with Autism Spectrum Disorder diagnostics and reading and writing.

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Published

2019-03-31

How to Cite

COUDRY, M. I. H.; BORDIN, S. S. Discursive environments in aphasia and childhood. Language Studies, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 9-22, 2019. DOI: 10.22481/el.v17i1.5295. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/5295. Acesso em: 21 nov. 2024.

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Vol. 17 No. 1 (2019): Estudos da Língua(gem) - ISSN: 1982-0534

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