EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL POR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE MOZAMBIQUE EN EL ÁREA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE PORTUGUÉS

Resumen

RESUMEN: La evaluación en el campo de la educación es una acción que se practicaba en la Edad Media, pero tiene su génesis formal en el siglo XVII y se asume como parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje desde el siglo XIX, con el nacimiento de la escuela de la institución. El establecimiento de objetivos de aprendizaje, de forma clara y concisa, es una forma de garantizar un proceso de evaluación del aprendizaje con un grado de éxito satisfactorio. En este sentido, el estudio argumenta que existe un vínculo entre la evaluación descrita en el plan de clase y los objetivos de aprendizaje recomendados en este documento que guía el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que el proceso de evaluación consiste esencialmente en validar el grado de consecución de metas en la forma de productos de aprendizaje de los estudiantes. Esta investigación científica, esencialmente cualitativa y cuantitativa, analiza 20 Planes de Clase producidos por 10 estudiantes universitarios mozambiqueños (dos planes por estudiante) inscritos en el curso de Pasantía II, que desarrollaron sus Prácticas Pedagógicas en Escuelas Secundarias Generales en Maputo, en el año 2021. Los principales La conclusión a la que llega el estudio es que el alumnado encuestado no valora adecuadamente el aprendizaje de sus alumnos, ya que los ejercicios que componen la evaluación planteada por los universitarios no interceptan los objetivos de aprendizaje previamente establecidos.