Financial Mathematics in the context of Basic Education: A Bibliographic Review
DOI:
https://doi.org/10.22481/intermaths.v4i2.13532Keywords:
Contexto, Educação Básica, Financeira, MatemáticaAbstract
This article is an excerpt from the Author’s Course Completion Paper, which asks the question in which context Financial Education is being inserted in Basic Education classrooms. To answer this question, the objective is to: investigate the context in which Financial Education is addressed in Basic Education classrooms according to bibliographies on the subject. The chosen methodology is qualitative bibliographic analysis, seeking to understand how Financial Education is being inserted in the classroom. In this sense, relevant articles were sought that address the content from a research perspective. Considering the importance of Financial Education for the formation of the individual and their insertion in society, this article seeks to discuss possibilities for pedagogical actions aimed at disseminating financial literacy and how this can directly interfere in the formation and insertion of critical citizens and conscious in society, considering that controlling finances must be a necessary process since the beginning of Basic Education.
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