Teoria holística da atividade: uma perspectiva para o ensino linguoliterário na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.22481/lnostra.v5i1.13239Palavras-chave:
Teoria Holística da Atividade, Discurso e papel social docente, Enquadramento de trabalho docente, Desenvolvimento Profissional, Corresponsável, Ensino linguoliterário na Educação BásicaResumo
Este trabalho tem por objetivo fazer um levantamento das versões da Teoria Holística da Atividade (THA), de Marcos Gustavo Richter, desde o seu surgimento, por volta do ano 2000 até a sua nova versão (em fase de elaboração) nos anos de 2015 e 2016. Assim, os caminhos e percursos de pesquisas da THA serão descritos em termos de corpus e de instrumentos de análise, a fim de evidenciar seus conceitos-chave, sobretudo, os de enquadramento de trabalho docente e de desenvolvimento profissional corresponsável.
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