Práticas de leitura: uma análise aplicada da metodologia docente com base na matriz de referência da língua portuguesa

Abstract

O presente artigo tem como objetivo investigar, através de pesquisa de campo com abordagem qualitativa, de que forma o trabalho do professor de língua portuguesa em sala de aula promove o desenvolvimento das habilidades e competências da leitura, tendo como base as Matrizes de referências da Língua Portuguesa da terceira série do Ensino Médio. Para tanto, será realizada a aplicação de questionário com a atual professora do ensino médio de uma escola estadual, situada na cidade de Catolé do Rocha/PB. Ressaltamos que o questionário foi elaborado com base nos descritores da língua portuguesa; por conseguinte será feita uma análise dos resultados obtidos, observando se a metodologia aplicada pela docente corresponde aos métodos de ensino e se a escola fornece assistência aos docentes
em suas dificuldades, disponibilizando meios que os auxiliem em seus métodos de ensino. Posto isso, utilizaremos como aporte teórico as considerações de Chiapini (1988), Silva (2005), entre outros. Em linhas gerais, teremos uma investigação da metodologia do profissional, elencando os procedimentos utilizados pelo docente que oportunizam o desenvolvimento das referidas habilidades e competências dos discentes.