LA ENSEÑANZA MUSICAL EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LAS PRIMERAS INFANCIAS
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v12i01.12597Palavras-chave:
Educación Musical, Primeras infancias, Formación docenteResumo
O presente trabalho expõe e socializa algumas dimensões possíveis de serem abordadas a partir da Educação Musical na formação de professores da Educação Inicial.
A discussão e reflexão sobre várias instâncias experienciais no ensino superior estruturam-se em torno do desenvolvimento de jogos musicais e ficcionais, estímulos concordantes, uma abordagem multimodal de obras musicais e alguns contributos da pedagogia que discutem a noção de destino - que se refere a uma perda de singularidade que se apóia nas infâncias - quando se trata de pensar as políticas educacionais e sua formação. A partir daí, este trabalho estabelece uma pluralidade de possibilidades que, localizadas a partir da educação musical, podem ser oferecidas aos que com eles trabalham.
Propõem-se algumas dimensões de análise que, com base na musicalidade comunicativa, a abordagem da cognição musical precoce e a teoria da cognição incorporada, possibilitam nas práticas musicais com crianças: escuta, fruição, experimentação e produção-contextualização de diferentes manifestações artísticas na Educação Inicial
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