Visualizando un proceso de capacitación docente para el uso de laboratorios remotos de física en la educación secundaria costarricense
Keywords:
Experimentación, Enseñanza de Física, TICAbstract
En este artículo se presenta un estudio exploratorio realizado con el fin de indagar el interés de docentes de física de asistir a capacitaciones enfocadas en el uso educativo de Laboratorios Remotos para realizar actividades experimentales en la escuela secundaria costarricense. Para cumplir con este objetivo, se aplicó un instrumento autoadministrado. El mismo fue completado por 97 docentes, quienes, en un porcentaje significativo, manifestaron desconocer esta herramienta, aunque señalaron que asistirían a un proceso de capacitación de llevarse a cabo y que eventualmente utilizarían el recurso en el desarrollo de sus clases.
Downloads
References
ARGUEDAS-MATARRITA, C.; CONCARI, S.; GARCÍA-ZUBÍA, J.; MARCHISIO S.; HERNÁNDEZ-JAYO, U.; ALVES, G. R. et al. A teacher training workshop to promote the use of the VISIR Remote Laboratory for electrical circuits teaching. En evaluación para su presentación en Experiment@ International Conference (Exp. at'17),6-8 junio 2017.
ARGUEDAS MATARRITA, C.; CONCARI, S.; CONEJO, M.; PEREZ, R. y HERRERO, D. El uso de un Laboratorio Remoto de mecánica en la enseñanza de la física en dos modalidades de educación superior. Revista de Enseñanza de la Física, v. 28 n. Extra, p.305-312, 2016.
ARGUEDAS MATARRITA, C.; CONCARI, S. y UREÑA, F. Cooperación Latinoamericana para el desarrollo de Laboratorios Remotos para la enseñanza de la física en ciencias e ingeniería. En: III Congreso Argentino de Ingeniería – IXCongreso de Enseñanza de la Ingeniería – Resistencia, 2016.
DÍAZ, K. (2016). MEP lanza Plan Nacional de Formación Permanente. Recuperado el 07 de enero de 2017, de <http://www.mep.go.cr/noticias/mep-lanza-plan-nacional-formacion-permanente >.
DÍAZ BARRIGA, F. (2015). TIC y competencias docentes del siglo XXI. En: Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coordinadores). Colección Metas Educativas 2021. OEI y Fundación Santillana. Disponible en:<http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf>.
GARCÍA-ZUBÍA, J.; ANGULO, I.; URIARTE, I. y MARTINEZ, G. Learning to program in K12 using a remote-controlled robot: RoboBlock. A presentar en 14thInternational Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV 2017), 15-17 Marzo 2017, New York.
GARCÍA-ZUBÍA, J.; CUADROS, J.; ROMERO, S.; HERNÁNDEZ, U.; ORDUÑA, P.; GUENAGA, M.; GONZALEZ-SABATE, L.; USTAVSSON, I. Empirical Analysis of the Use of the VISIR Remote Lab in Teaching Analog Electronics. IEEE Transactions on Education, v.pp n.99, p.1-8, 2016.
GARCÍA-ZUBÍA, J.; ANGULO, I.; MARTINEZ-PIEPER, G.; LÓPEZ, D.; HERNÁNDEZ, U.; ORDUÑA, P. et al. Archimedes remote lab for secondary schools. EnExperiment@ International Conference (Exp. at'15), 2015 3rd(pp. 60-64). IEEE. DOI: 10.1109/EXPAT.2015.7463215.
ORDUÑA, P. Transitive and Scalable Federation Model for Remote Laboratories. Bilbao, España: Universidad de Deusto. 2013.
PROGRAMA ESTADO DE LA NACIÓN. Quinto Informe Estado de la Educación. San José, Costa Rica: Programa Estado de la Nación, 2015. Disponible en: <http://estadonacion.or.cr/educacion2015/assets/cap-3-ee-2015.pdf >.
RODRÍGUEZ, L. Diseño e implementación de la plataforma Boole-WebLab-Deusto para el prototipado rápido de sistemas digitales mediante el uso de laboratorios remotos y realidad aumentada. Bilbao, España: Universidad de Deusto. 2013.
UNESCO. Replantear la educación. ¿Hacia un bien común mundial? UNESCO, Paris, 2015. Disponible en: <http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf>.
