TEACHING PROFESSIONALIZATION FROM A CRITICAL-GENEALOGICAL PERSPECTIVE. THE SPANISH CASE
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v8i2.6251Keywords:
Profesionalización docente, Perspectiva crítico-genealógica, Didáctica Crítica, Tecnoburocracia, TotalcapitalismoAbstract
In this work, we try to outline some ideas about the construction of the teaching profession, from a critical-genealogical perspective, which allows us to situate current discourses and practices historically, with clear neoliberal roots, on teacher training, as well as supposed new professional profiles that are postulated and sought, particularly for secondary education in Spain, in the milestone of educational policies of “totalcapitalism”.
Key words: Teacher professionalization. Critical-Genealogical Perspective. Critical Didactics. Technobureaucracy. Totalcapitalism.
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