PROCESOS COGNITIVOS Y SOCIO AFECTIVOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE DEL CANTO CORAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v9i1.6915Palabras clave:
Canto coral, Procesos cognitivos-afectivos, Aprendizaje, Educación musicalResumen
Este trabajo se propuso analizar los procesos cognitivos y socio-afectivos implicados en el aprendizaje del canto coral en niños de educación primaria en una escuela pública venezolana. El estudio se realizó con 7 niñas y 3 niños de los 4º, 5º y 6º grados de educación primaria. Las técnicas de investigación fueron la observación participante, interrogatorios colectivos y la entrevista con apoyo en un cuestionario, grabaciones de audio y video; así mismo se usaron instrumentos musicales como el cuatro venezolano y el piano. El análisis de contenido de la información recolectada mediante las observaciones y los diálogos con los alumnos participantes en el estudio develan el uso tanto de procesos cognitivos (percepción, memoria, descripción, imitación y evaluación) como de procesos sociales (sentido de grupo, solidaridad, etc.) y afectivos (satisfacción, responsabilidad, constancia y respeto). El reconocimiento de la presencia de todos estos procesos proporcionó una mayor calidad a las actividades de enseñanza- aprendizaje del canto coral a estudiantes de educación básica. Además, haciendo las adaptaciones adecuadas, los resultados de esta pesquisa podrían ser utilizados en la educación musical en general en diversos niveles educativos.
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