THE CONSTRUCTION OF THE TEACHING IDENTITY OF LICENSES IN PHYSICS AND MATHEMATICS: REPORTS ON THE FORMATION PROCESS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v1i1.7455

Keywords:

Teacher training, Formative process, Teaching identity

Abstract

In this article we present a dialogue about the formative process in undergraduate courses in Physics and Mathematics through experience reports, focusing on the training of teachers in these areas, as well as the process of identity construction in the course of initial formation. Based on studies on teaching identity (DUBAR, 2005; GOMES, 2008; PIMENTA; LIMA, 2004) and considering the importance of how the process of building this teaching identity occurs, we discuss the paths and experiences that contributed to this construction in order to propose a discussion that can contribute, by reflecting on pedagogical actions and teacher identity, complementing existing studies for a better understanding in the process of teacher training, especially the teaching of Physics and Mathematics.

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Author Biographies

Álex de Carvalho Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Licenciado em Física pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Integrante do Centro de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (CEPEP); e Membro do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação (GPLED).

Adriana Guerra, Universidade Federal da Bahia - Brasil

Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Mestre em Educação Científica e Formação de Professores pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Doutoranda em Educação pela Universidade Federal da Bahia. Integrante do Centro de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (CEPEP).

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Published

2020-09-30

How to Cite

Ferreira, Álex de C., & Guerra, A. . (2020). THE CONSTRUCTION OF THE TEACHING IDENTITY OF LICENSES IN PHYSICS AND MATHEMATICS: REPORTS ON THE FORMATION PROCESS. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(1), 83-96. https://doi.org/10.22481/reed.v1i1.7455

Issue

Vol. 1 No. 1 (2020): jul./set.

Section

Artigos

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