EL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS Y LA GAMEFICCIÓN COMO HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN MATEMÁTICAS: UNA REVISIÓN TEÓRICA
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v3i8.10654Palabras clave:
Metodologías Activas de Enseñanza, Métodos de Aprendizaje, Educación Matemática CríticaResumen
Desarrollar el pensamiento crítico se ha convertido en una necesidad en la formación de los estudiantes. Cada vez más, las relaciones interpersonales y profesionales demandan de los individuos no sólo la capacidad de pensar críticamente, sino también que posean mayores conocimientos matemáticos. Así, este estudio buscó identificar si el Aprendizaje Basado en Juegos y la Gamificación pueden ser instrumentos que potencien el desarrollo del pensamiento crítico a través de la enseñanza de las Matemáticas. Este trabajo tiene un enfoque eminentemente cualitativo. Así, para identificar si existe una relación causal entre Aprendizaje Basado en Juegos y Gamificación con el pensamiento, se utilizó una amplia revisión bibliográfica de trabajos académicos (artículos científicos, disertaciones y tesis) que pudieran sustentar las conclusiones al respecto. Los argumentos encontrados en los trabajos investigados corroboran que el hecho de hacer del estudiante el protagonista de su proceso de aprendizaje asociado a una actividad que le proporcione algún tipo de satisfacción tiende a propiciar un incremento en el aprendizaje de las matemáticas y desarrolla las habilidades de pensamiento analítico y crítico que, siguiendo ciertas precauciones se pueden emplear a lo largo de la educación básica.
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