Caminos hacia la educación infantil en el ámbito decolonial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v5i12.12186

Palabras clave:

Educación Infantil del Campo, Colonización, Decolonización

Resumen

Este estudio presenta un análisis de las huellas de la educación colonizadora aún presentes en la Educación Infantil en el Campo. Para ello, realiza un movimiento teórico investigativo que presenta reflexiones sobre la Educación Infantil en el Campo en tanto se articula con el proceso histórico de contradicciones y negación de derechos a la niñez, y en especial a la que vive en el campo. El estudio se sustenta en la perspectiva del Materialismo Histórico Dialéctico, ya que identifica las contradicciones históricas en los movimientos por la consolidación de la educación como derecho constitucional. Así, apoyado por autores como Paulo Freire, Aníbal Quijano, Mota Neto, Barbosa, entre otros, que discuten la educación decolonial. El estudio propone un enfoque decolonial de la Educación Infantil en el Campo. La conclusión apunta a la posibilidad de cambios y transformaciones, además de admitir avances significativos, y movimientos que toman fuerza en el campo teórico y práctico en el sentido de construir una Educación Infantil Rural que reconozca al niño desde su realidad social, su cultura. y, también, que se respete y garantice su derecho a la educación, en el lugar donde puedan vivir su niñez en una perspectiva emancipadora.

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Biografía del autor/a

Euza Souza Sampaio Silva , Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestranda em Educação PPGED/UESB; Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade -GEPEMDECC/CNPq

Jaqueline Braga Morais Cajaiba, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestranda em Educação - PPGED/UESB; Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade (GEPEMDECC/CNPq). Coordenadora Territorial do Programa Formacampo. Bolsista da CAPES.

Arlete Ramos dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pós-doutorado (UNESP), Doutorado e Mestrado em Educação (FAE/UFMG), Professora do DCHEL, Professora do PPGED/UESB e do PPGE/UESC. Coordenadora (GEPEMDECC/CNPq), Bolsista Produtividade do CNPq

Tatyanne Gomes Marques, Universidade do Estado da Bahia

Mestrado e Doutorado em Educação (UFMG); professora do PPGED/UESB; Membra do grupo de pesquisa: NEPE/UNEB; Diretora do Departamento de Educação DEDC XII da UNEB

Citas

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Publicado

2024-04-30

Cómo citar

Silva , E. S. S., Cajaiba, J. B. M., Santos, A. R. dos . ., & Marques, T. G. . (2024). Caminos hacia la educación infantil en el ámbito decolonial. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 5(12), 1-16. https://doi.org/10.22481/reed.v5i12.12186