Enseñar el concepto de orbital atómico: algunas reflexiones
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14028Palabras clave:
Orbital atómico, Enseñanza, termoquímicaResumen
Entre los conceptos que se enseñan en química, el concepto de orbital atómico es uno de los más importantes, ya que ayuda a comprender las teorías cuánticas del enlace químico. Sin embargo, este concepto aparece en los libros de Química de nivel superior de diferentes formas, como función de onda o como región del espacio, provocando confusión y dudas entre los estudiantes. Una explicación para estas definiciones tan diferentes de orbital puede ser el hecho de que algunos científicos lo consideran real y esto ha provocado muchas discusiones. Un número creciente de educadores se ha opuesto al uso del concepto orbital en cursos de química básica porque consideran que este concepto es muy abstracto y está fuera del alcance de muchos estudiantes. También hay quienes defienden la enseñanza del concepto de orbital, ya que es científica y pedagógicamente incorrecto enseñar teorías obsoletas. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la enseñanza del concepto de orbital atómico a partir de la literatura. Uno de los problemas destacados para la enseñanza del concepto de orbital atómico está relacionado con el hecho de que la asignatura de química no siempre es impartida por profesores capacitados en química y la variedad de libros de texto presenta este concepto de manera muy insuficiente.
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