Enseñar el concepto de orbital atómico: algunas reflexiones

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14028

Palabras clave:

Orbital atómico, Enseñanza, termoquímica

Resumen

Entre los conceptos que se enseñan en química, el concepto de orbital atómico es uno de los más importantes, ya que ayuda a comprender las teorías cuánticas del enlace químico. Sin embargo, este concepto aparece en los libros de Química de nivel superior de diferentes formas, como función de onda o como región del espacio, provocando confusión y dudas entre los estudiantes. Una explicación para estas definiciones tan diferentes de orbital puede ser el hecho de que algunos científicos lo consideran real y esto ha provocado muchas discusiones. Un número creciente de educadores se ha opuesto al uso del concepto orbital en cursos de química básica porque consideran que este concepto es muy abstracto y está fuera del alcance de muchos estudiantes. También hay quienes defienden la enseñanza del concepto de orbital, ya que es científica y pedagógicamente incorrecto enseñar teorías obsoletas. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la enseñanza del concepto de orbital atómico a partir de la literatura. Uno de los problemas destacados para la enseñanza del concepto de orbital atómico está relacionado con el hecho de que la asignatura de química no siempre es impartida por profesores capacitados en química y la variedad de libros de texto presenta este concepto de manera muy insuficiente.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Márcio Matos Lima, Colégio Estadual Frederico Costa/SEC-BA

Doutorando em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela UFBA, campus Salvador. Professor da Educação Básica vinculado à Secretaria Estadual de Educação da Bahia.

Citas

AUTSCHBACH, Jochen. Orbitais: alguma ficção e alguns fatos. Revista de Educação Química. v. 8, p. 1032-1040, 2012.

BALL, David. W. Físico-Química. v. 1. São Paulo: Cengage Learning, 2005.

BARRADAS-SOLAS, Francisco; GÓMEZ, Pedro J. Sánchez. Orbitals in chemical education. An analysis through their graphical representations. Chemistry Education Research and Practice, p. 1-17, 2014.

BERRY, Keith OO. What should we teach them in high school? Journal of Chemical Education. 1986.

BENT, Henry A. Should orbitals be x-rated in beginning chemistry courses?. Journal of Chemical Education, v. 61, n. 5, p. 421, 1984.

BROWN, T. L.; BURDGE, J. R.; BURSTEN, B. E. Química a Ciência Central. 9. ed. Pearson, 2005.

CERVELLATI, R.; PERUGINI, D. The understanding of the atomic orbital concept by Italian high school students. Journal of Chemical Education, v. 58, n. 7, p. 568, 1981.

GILLESPIE, Ronald J. What is wrong with the general chemistry course? Journal Chemical Education, v. 68, n. 3, p. 192, 1991.

HUMPHREYS, Colin J. Electrons seen in orbit. Nature, v. 401, n. 6748, p. 21-22, 1999.

LABARCA, Martín; LOMBARDI, Olimpia. Why orbitals do not exist?. Foundations of Chemistry, v. 12, p. 149-157, 2010.

LIMA, M. M.; SANTOS, E. S.; SILVA, J. L. P. B. Modelo Atômico Quântico em Coleções de Química Aprovadas no PNLD 20parte II: Indeterminação De Trajetórias E Orbitais. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 10, 2015, Águas de Lindóia. Anais [...]. Águas de Lindóia: ABRAPEC, 2015.Online.

LIMA, M. M; SILVA, J. L. P. B. Um sistema de conceitos para o ensino de orbital atômico. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA ,18., 2016, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: SBQ, 2016. Online.

LIMA, Marcio M. Orbital Atômico: Aprendizagem e desenvolvimento do conceito por estudantes de química. 122 f. il. 2018. Dissertação (Mestrado) – Instituto de Física, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2018. OGILVE, J.F. The nature of the chemical bond—1990: There are no such things as orbitals! Journal of Chemical Education, v. 67, n. 4, p. 280, 1990.

PAULING, Linus. The nature of the chemical bond. Journal of Chemical Education, v. 69, n. 7, p. 519, 1992.

PESSOA JR, Osvaldo. Realismo e Verdade. Filosofia da Física Clássica. Curso ministrado pelo Depto. de Filosofia, FFLCH, USP para o 3o ano de Licenciatura de Física, IFUSP, 2014. Cap III. p.16-21.

RAMOS, L. C.; SANTOS, J. C.; SILVA, J. L. P. B. Modelo Atômico Quântico em Coleções de Química Aprovadas no PNLD 2015 parte I: quantum de energia, dualidade ondapartícula e números quânticos. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 10., 2015, Águas de Lindóia. Anais [...]. Águas de Lindóia: ABRAPEC, 2015. Online.

RAMOS, L. C.; SILVA, J. L. P. B. Modelo quântico do átomo: uma análise do ensino das noções de quantum de uma grandeza e comportamento dual da energia e da matéria. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 16., 2012, Salvador. Anais [...]. Salvador: SBQ, 2012. Online.

SILVA, J. L. P. B; CUNHA, M. B. M. Para compreender o modelo atômico quântico atômico. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 14., 2008, Curitiba. Anais [...]. Curitiba: SBQ, 2008. Online.

ROZENTALSKI, E. F.; PORTO, P. A. Uma questão não consensual no ensino de química–o caso dos orbitais. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, n. Extra, p. 3109-3113, 2013.

TABER, K. S. Learning quanta: Barriers to stimulating transitions in student understanding of orbital ideas. Science education, v. 89, n. 1, p. 94-116, 2005.

TSAPARLIS, G. Atomic orbitals, molecular orbitals and related concepts: Conceptual difficulties among chemistry students. Research in Science Education, v. 27, n. 2, p. 271-287, 1997

TSAPARLIS, G.; PAPAPHOTIS, G. High‐school Students' Conceptual Difficulties and Attempts at Conceptual Change: The case of basic quantum chemical concepts. International Journal of Science Education, v. 31, n. 7, p. 895-930, 2009.

ZUO, J. M. et al. Direct observation of d-orbital holes and Cu–Cu bonding in Cu2O. Nature, v. 401, n. 6748, p. 49-52, 1999.

Descargas

Publicado

2023-12-22

Cómo citar

Lima, M. M. (2023). Enseñar el concepto de orbital atómico: algunas reflexiones. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 4(11), 1-12. https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14028

Número

Vol. 4 Núm. 11 (2023): jan./dez. Publicação Contínua

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Usted es libre de:

Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.

Bajo los siguientes términos:

Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.

No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.