LA ETAPA SUPERVISADA DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN TIEMPOS DE ENSEÑANZA A REMOTA: LOS RETOS DE UNA FORMACIÓN CRÍTICA Y REFLEXIVA
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i4.8602Palabras clave:
Estágio Supervisionado, Ensino Remoto, Alternativas FormativasResumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la pasantía de formación docente supervisada en el contexto de la enseñanza remota, por lo que definimos como objetivos específicos problematizar las prácticas desde esta relación con las actividades a remotas y analizar algunas alternativas de formación desarrolladas durante la pasantía docente. En este sentido, nos apoyamos en una investigación cualitativa, basada en los estudios bibliográficos y el diario de formación, redacción utilizada para la elaboración de los informes finales de los alumnos del curso de pedagogía de la UERN. Así, podemos señalar inquietudes en materia de formación, ya que la educación a distancia, a pesar de dejar huecos en el proceso formativo, es una alternativa necesaria para este contexto pandémico y el uso de vías formativas críticas, que permiten pensar en el terreno de la escuela, son propuestas. que no sustituyan al presencial, sino que brinden una aproximación a la realidad y por tanto, con la perspectiva de constituir acciones pedagógicas críticas, que aprendan la totalidad de las determinaciones sociales.
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