CONCEITOS, PROCEDIMENTOS E ATITUDES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: AVALIANDO UMA AULA SOBRE FUNGOS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Simone Aparecida Fernandes Universidade Federal do Espírito Santo
  • Paloma Ferreira da Silva UFES
  • Andréia Aurélio da Silva UFES
  • Erica Castellari Costa UFES
  • Luana Fontes de Souza Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro
  • Ana Luiza Seares Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v1i1.7223

Resumo

Neste trabalho apresentamos os resultados da análise das aulas de uma Sequência de Ensino sobre o conteúdo de Fungos com alunos do 5° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. O objetivo foi avaliar as etapas da Sequência de Ensino com relação à abordagem dos conteúdos conceituais, atitudinais, procedimentais e factuais, por compreender que os conteúdos de Microbiologia no Ensino Fundamental estão relacionados a temas - como higiene pessoal e saúde e outros que envolvem o funcionamento do meio ambiente - que permitem, ao professor, trabalhar outros conteúdos além dos conteúdos conceituais. As aulas foram planejadas por alunos da graduação participantes do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID Interdisciplinar de Ciências sob orientação da professora de Ciências do 5º ano. Foi percebido que, embora os alunos bolsistas do PIBID estivessem imersos em leituras e discussões enfocando temas como planejamento de ensino, tipologias de conteúdo, experimentação no ensino de Ciências, ensino-aprendizagem de conteúdos de Ciências, entre outros, as aulas apresentaram um viés tradicional, focando os conteúdos conceituais. Tal resultado nos leva a perceber a necessidade de compreender de que forma se relacionam o processo de formação docente e a prática pedagógica do futuro professor ou do professor iniciante.

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Publicado

2020-09-30

Como Citar

Fernandes, S. A., Silva, P. F. da, Silva, A. A. da, Costa, E. C., Souza, L. F. de ., & Seares, A. L. . (2020). CONCEITOS, PROCEDIMENTOS E ATITUDES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: AVALIANDO UMA AULA SOBRE FUNGOS NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(1), 72-85. https://doi.org/10.22481/reed.v1i1.7223

Edição

Seção

Artigos