SPECIALIZED EDUCATIONAL SERVICE CENTER CONTRIBUTIONS FOR STUDENTS WITH HIGH ABILITIES / GIFTED: THE VIEW OF EDUCATORS, FAMILIES AND CHILDREN
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i26.8733Keywords:
High Skills/Giftedness., Specialized Educational Assistance., Inclusive Education.Abstract
The stimulation of Gifted students is essential for their global development. In Brazil, this stimulation is a right guaranteed in the legislation, through Specialized Educational Assistance (AEE), from basic education to higher education, although these students do not always have access to it for different reasons, among them: the lack of identification of the gidtedness indicators of these students in school contexts, lack of more effective public policies for offering AEE, for example. Therefore, this investigation presents a case study developed at the Center for High Skills / Gifted Activities (NAAHS / S) of Amazonas, aiming to understand the contribution of AEE to the stimulation of students with AH / SD indicators. To this end, semi-structured interviews were conducted with those involved in the process: students, parents / guardians and educators, considering that their voices are fundamental for the analysis of the contributions of the ESA to the development of the students' AH / SD.
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